家庭教育是塑造健全人格的重要渠道

　　人格发展是一种个人天生和后天习得的美德的结合，一种由家庭关系所培育的社会过程，也就是说，人格与人的先天秉赋密切相关，但更与后天的生活环境、习性养成和教育密切相关，所以，能否塑造健全的人格与人在社会化过程中所接受的教育包括学校教育、家庭教育、社会环境等密切相关，而在这些渠道当中，家庭教育有着天然而重要的塑造健全人格的优势。正如前文提到的对高校学生犯罪案件，有教育专家表示“悲剧在大学，根源在幼教”，而美国的埃里克森也提出过早期人格发展的理论，认为幼儿时期是人格塑造及性格形成的关键期。

　　作为家长，有必要读读以下一则小故事：有这样一位校长，作为纳粹集中营的幸存者，他亲身经历了一个有文化、有教育、科技进步的国家是如何堕落为野蛮的。他总是给学校新来的老师寄上这样一封信：“亲爱的老师：我曾亲眼目睹如此非人的情景：毒气室由有造诣的工程师建造，儿童被有学问的医生毒死，婴儿被训练有素的护士杀害，妇女和孩子被大学或中学毕业生枪杀、焚烧。因此，我怀疑教育……我的请求是：帮助你的学生成为有人性的人。千万不要通过你的辛勤努力，培养出有学问的怪物，有技术的精神变态者，受过教育的艾克曼一类的屠夫。读、写、算只在能有利于培养更赋有人性的孩子时才具有重要性。”这位校长的忠告，也在告诉所有家长，正确培养孩子的人格，既是对孩子的未来负责，也是对社会负责。因此，认识到幼儿时期是人格塑造及性格形成的关键期，则家长在家庭教育中就应当摆正知识学习与人格培养的关系，而不应把人格发展放在边缘状态甚至没有任何席位。

　　“成长，从赞美开始”

　　所有的家长都会给孩子最无限的爱，都会对孩子寄于无限的希望。这种爱，也有许多表达的方式，而我认为，爱孩子，让孩子快乐成长，应从赞美开始。

　　赞美，是一种尊重、鼓励、欣赏，是对对方的尊重，人人都渴望得到他人的尊重，而赞美正是满足人尊重的需要，孩子虽然小，但同样有着被人尊重的需要。心理学家威廉・詹姆士指出：“渴望被人赏识是人最基本的天性。”既然渴望赞美是人的一种天性，在生活中给予孩子赞美的同时，也会让孩子学会赞美他人。

　　赞美，让孩子充满自信。赞美之于人心，犹如阳光之于万物，是给孩子最好的精神营养，如果没有赞扬与鼓励，任何人都会失去自信。作为家长，要学会在细微处发现孩子的一点点进步与优点，然后放大地给予赞美。比如，孩子写了一篇文章，就算内容不怎么好，你也可以从中找到一两个写得比较好的句子加以赞美，让孩子不至于觉得写得一无是处；就算找不到好的句子，你也可以从书写的规范工整方面找到可以赞美的地方，通常你先赞美了，再提出应当纠正的地方，孩子就容易高兴地接受你的批评，并因此获得进步。

　　我的一个朋友，很受孩子的欢迎，我发现她是一个善于于细微处发现孩子优点并高调给予赞美的人，比如，她会对别人的孩子说：“啊，你穿的校服怎么会这么干净呀！”从此，孩子更爱惜与注重衣服的整洁，而在一旁的妈妈同样因了这句话心里感觉相当的舒服：因为衣服是妈妈洗的，洗得如此干净！

　　有一次，我带孩子去一家从未去过的理发店理发，理完后，理发师说了一句：“瞧，这个发型多好看，多帅气！”孩子笑着红了脸。走出理发店，孩子对我说：“妈妈，以后我们就在这家理发店理发，好吧？”

　　还有一个小故事，有一个年轻的妈妈去给孩子开家长会，老师当着全班家长的面，点名说她的孩子：“你的孩子一分钟都呆不住，我认为你应该带他去医院看医生。”这个年轻妈妈在全班家长面前听到老师要自己带孩子去看医生这句话，眼泪都快流下来了。回到家，孩子不安地问，老师说什么没有？妈妈笑着说：“老师说你有进步了，以前你连一分钟都坐不住，现在能坐三分钟了！”孩子的脸上顿时灿烂如花，从那以后，他真的在慢慢改变，上课纪律越来越好，最终成为了一个好学生。试想想，如果这位年轻妈妈开完家长会回到家对孩子大发雷霆，百般批评责怪孩子，可能起的就是反作用，毕竟孩子在课室坐不住不是违背原则的大事情。经常赞美孩子，经常对孩子说，“写得好极了”、“干得漂亮”、“你真棒”，让孩子在赞美中成长，在赞美中充满自信。

　　赞美，让孩子学会承担责任。我的孩子在很小的时候说他要洗碗，我说好啊，于是他就搬个小板凳，站在那儿忙得不亦乐乎，忙完了，他走过来快乐地说，“妈妈，我洗好了。”我于是高声惊喜地说：“哇，洗得好干净啊！”他拍拍小手满意地走了，等他走了，我再悄悄洗一次―――这有什么要紧呢，等他长大了，自然就洗得干净了，而现在，重要的是，他的积极性得到了保护与鼓励，他在赞美中学会了承担责任。

　　赞美，让孩子的人格更和谐，让孩子的成长更健康，让赞美之花处处盛开！